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谁能告诉我《谭嗣同》整篇文章的翻译啊?谢谢
当时，我正在谭嗣同的寓所拜访他，相对坐在榻上，筹划着救助皇上的办法，可是搜查康有为住处，逮捕康有为的消息忽然传到，不久，又听说西太后垂帘听政的诏书。谭嗣同从容地告诉我说：“以前想救皇上，已经无法可救，现在想教康先生，也已经无法可救。
又用手在自己脖子上一抹，说“如果不愿救，就请到颐和园控告我，把我杀掉，你可以凭这‘功劳’得到富贵呀！” 袁世凯正色厉声说：“您把我袁某当成什么人了？皇上是我们共同事奉的君主，我同您一样，都受到特殊的恩宠，救护的责任，不只是您一个人的。如有什么指教，我当然愿意听从。
谭嗣同传文言文翻译是谭君字复生，又号壮飞，是湖南浏阳县人。年少时豪爽洒脱，胸有大志，深通群籍，能写文章，喜欢侠义之举，擅长剑术。他的父亲谭继洵，官至湖北巡抚。谭嗣同小时候就死了母亲，被父亲的小妾虐待，受尽孤臣孽子之苦，所以操心危难的事，忧虑祸患比较多，品德才智一天天增长起来。
2018年高考卷一文言文翻译
全句译文：现在正值岁首，而发动百姓远征，(结果是)野草不能充饥，田地荒芜不能耕种，股价飞涨，涨到几千钱一斛。 这样使官员和百姓陷于水火之中，都不像是这个国家保护的人。这样下去，就像让北方的胡、貊(都是少数民族)来守关，那青州和徐州的盗寇就像在帷帐里一样了。
只要认真分析一下历年的高考试题就会发现，每年的文言文试题都和中学阶段学习的文言文课文有着密切的联系，尽管选的文段我们没有见过，但考查的所有的知识点都可以在课本中找到，也就是说都是课文中学过的内容。因此，一定要加强对课本的复习。 要有整体把握文章的能力。
年安徽高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案（点评）语文 选修考查难度加大 不变：必修课程“语文1”至“语文5”；全卷150分。变化：首先是题量减少，全国卷只有20题，比以往的安徽卷少了一题。
年广东高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案(点评) 2015年 广东高考语文 Ⅰ.命题指导思想 符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查考生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。
解析： (1)A(本题考查对文言文实词的词义的理解，A中的“逸才”应是“超出一般的才华”之意。) (2)C(本题考查对文言实词、虚词的词义和用法的理解。能力层级为B。 A.第一个“是”为形容词，译为“正确的”；第二个“是”是代词，译为“这”。
互文文言文的翻译技巧
1、技巧三：互文的翻译 例如：将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）使用了互文修辞格，两句话的陈述对象都是将军和壮士，因而，或百战死、或十年归，既指将军们，也指壮士。看不出这一修辞特点，或不懂得这种修辞方法的作用，在句意理解上就会产生偏颇。
2、借代的翻译。古代汉语与现代汉语在借代的使用上差别很大，在古代汉语中，如果把借代直译过来，会让人很困惑，无法理解，所以借代应该意译，译为它所代指的人或物。夸张的翻译。状态、程度方面的夸张，在翻译时前面加上“像要”或“快要”。互文的翻译。
3、互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式。由上下文义互相交错，互相渗透， 互相补充来 表达一个完整句子意思的修辞方法。
4、可以概括翻译为“在战败的危难时刻我接受了使命”。近年的高考已增加新的题型——文言文翻译，掌握互文知识，可以避免互文误注、误译的现象，从而提高古诗文翻译的准确率。
诸侯咸率其众西乡中的咸是什么意思
1、咸：全，都 原文：自关以东，大抵尽畔秦吏，应诸侯，诸侯咸率其众西乡。翻译：自函谷关以东，大体上全都背叛秦朝官吏，响应诸侯，诸侯也都各自统率部众向西进攻。
2、咸，在古汉语中是皆的意思，也就是全、都。比如：老少咸宜、神，在这里后面接了之，所以应该是作为动词使用的。你给出的句子：咸神之，没有上下文，我根据句面意思推测意思是：（大家）都认为很神奇。古文中，咸作，是什么意思 咸意思是全，都，当然也有味道那个意思。
3、意思是炎帝将要攻打欺凌（其他的）部落首领，（因为此）部落首领（他们）就全部归附轩辕了。出自——司马迁《史记·五帝本纪》。原文：炎帝欲侵陵诸侯，诸侯咸归轩辕。轩辕乃修德振兵，治五气，蓺五种，抚万民，度四方，教熊罴貔貅貙虎，以与炎帝战於阪泉之野。
4、京师学者咸怪其无征( 名词，证据，征验。) 征于色，发于声，而后喻 (动词，表现。 ) 愿为市鞍马，从此替爷征( 动词，出征。 ) 旁征博引 (动词，寻求，搜集。 ) 宫中尚促织之戏，岁征民间( 动词，征收，征取。
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